Lingua e Teatro (infanzia)

Formazione: Lingua e Teatro (infanzia)

Seminario Laboratorio - incontri per elaborare progetti specifici,
individuando un tema e definendo un programma di attuazione. (3-6 incontri - totale 10/12 ore)

Il seminario-laboratorio con gli insegnanti rappresenta l'esposizione non solo teorica, ma soprattutto pratica di un metodo di lavoro da anni sperimentato con bambini e ragazzi che frequentano le scuole italiane e straniere e con gli insegnanti delle scuole materne, elementari e medie inferiori. L'efficacia del metodo sta nella sua possibilità di essere riutilizzato dagli insegnanti con i loro allievi in quanto definisce delle linee progettuali ben precise per chi abbia il desiderio, la necessità o anche solo la curiosità di creare un'attività espressiva o un laboratorio di canto, finalizzato o meno a un evento teatrale o musicale.

NOTA BENE: per l'ATTUAZIONE DEL PROGETTO
I tempi e le modalità verranno definiti tra i referenti e i responsabili del settore didattico del nostro gruppo. Le proposte, qui a seguito, saranno quindi modificate in base alle richieste degli insegnanti e alla valutazione del progetto.

proposte realizzate negli anni precedenti (ancora proponibili)

LINGUA E TEATRO: Quattro proposte sull’apprendimento della LINGUA ITALIANA attraverso la DISCIPLINA TEATRALE

Proposta 1/1

Grammatica e sintassi nel teatro:

lo spazio espressivo della parola scritta e di quella agita - un percorso attraverso il mondo del teatro per conoscerne gli elementi costitutivi e le regole, diventando progressivamente protagonisti dell’evento teatrale. Contenuti proposti: grammatica e sintassi del corpo esercizi di scoperta del proprio corpo (spazio fisico) per prendere coscienza che ciascuno ha la propria personalità, le sue reazioni, le sue emozioni e per giungere al contatto diretto con gli altri (spazio scenico) e il pubblico (spazio sala). Percezione e utilizzo del linguaggio espressivo-corporeo. Approccio al teatro d'immagine attraverso l'uso dello spazio.

Proposta 1/2

Il colore della parola

giochi di parole come mezzo per consentire l’interpretazione fisica delle intenzioni, dando colore alle parole e scoprendo le possibilità di espressione di un personaggio. Percezione e utilizzo della voce e delle sue potenzialità espressive. Ascolto, creo, rappresento: i tre momenti del processo creativo teatrale legati all'uso espressivo della voce.

Proposta 1/3

Il sapore del testo

Il teatro viene qui utilizzato come strumento didattico ed educativo: proposta di un percorso didattico e costruzioni di unità didattiche che utilizzino tecniche e dinamiche comunicative proprie del teatro. Emozioni, sentimenti legati alla parola scritta per interpretare un testo in maniera creativa.

Proposta 1/4

Il gusto del teatro

dal testo letterario a quello teatrale, dalla scrittura letteraria a quella drammaturgica: le regole, i segreti e gli strumenti didattici per un corretto uso del teatro nella scuola. Rapporto tra testo-drammatico e testo-spettacolare. Costruzione di un'idea-contenitore.

DOCENTI: Cristiana Voglino e Marco Pejrolo